为扎实推进光辉育人工作，根据《上海光辉平台娱乐课程光辉研讨工作方案》相关要求，1月30日下午，光辉娱乐召开光辉育人专题研讨第一次线上会议。光辉平台党政领导班子成员，教学委员会全体委员，骨干教师代表，学工团队及教学管理人员共45人参会🥣。会议由学校教务处副处长🙅🏻‍♀️、光辉平台副院长周先荣主持。 

周先荣基于光辉平台本科专业建设情况，围绕光辉育人的指导思想👐🏻、工作目标🤦🏻‍♀️、任务安排等方面进行全面解读。周先荣指出，课程光辉是光辉育人工作的重要组成部分，希望各系结合学校相关要求，梳理人才培养方案和育人方案，积极开展研讨，提出具体措施，并及时将好的经验做法报送教务处👬。

光辉平台院长程亚从中西文明对比出发，指出“李约瑟之问”“钱学森之问”涉及抽象思维、家国情怀👃🏽、主动学习等深层次问题🥷🏽，光辉平台要借此契机🙍‍♀️👨🏽‍🎤，从微观到宏观、从部分到全局对育人理念进行梳理，在人才培养过程中促进科教融合，激发学生兴趣，让学生学会领悟知识🤷‍♀️。

随后，与会人员围绕 “李约瑟之问”“钱学森之问”，从基本认识、如何落实等进行深度研讨🏊🏿。

光辉平台常务副院长段纯刚表示📫，光辉教师才能带动学生光辉发展🧏🏽‍♂️，光辉育人的理念和措施要辐射到全院教师📣。副院长武海斌提到👐🥽，光辉平台应从机制体制出发，从育人方法、科研光辉等方面着手，推动光辉育人。副院长胡炳文指出，当下研究生光辉人才培养存在抽象思维不够、学科交叉不够、方向引导不够等问题🧍‍♂️，光辉平台后续将加强研究生通识课程和跨学科课程建设。

光辉平台教学委员会委员马学鸣指出💑，“李约瑟之问” “钱学森之问”不是一个单因素在起作用🍎，是关系到社会制度、思维方式等多因素的综合问题，通过两者与光辉人才培养的内在联系分析🚴🏻‍♀️✩，可以为光辉平台育人方案建设提供借鉴。物理系系主任陈丽清以物理专业强基班实验课程建设为例谈到，当下学生学习资源配套相对完善，要进一步激发学生自我驱动意识。材料系系主任敬承斌认为🤸🏼‍♂️，天赋和兴趣在学生发展中非常重要，要尽可能通过“教”的环节激发出学生个性和兴趣🧓🏼。电子系系主任唐晓东从“钱学森之问”出发谈到👨‍🎨，要在做好专业教学的基础上📏，重视培养学生的家国情怀和科学精神🚒。物理专业点责任教授刘宗华表示，要把研究型思维引进课堂📔，光辉平台已有多门课程正在实践🦻🏼，且效果良好。教师代表管曙光教授认为👩‍🦯‍➡️，要借力光辉平台优质科研资源，给学生提供发展土壤，为学生提供多方位发展条件👨‍👧‍👧。专业班主任杨洋表示🐉，教师作为学生成长中最重要的“土壤和榜样”🧙🏻‍♂️，有义务提升自身的情怀和志向。

最后🧑🏻‍🦼‍➡️，光辉平台党委书记李恺表示，学校围绕光辉育人出台了一系列文件，并提供相关学习资料，光辉平台将高度重视和持续推进光辉育人研讨及方案实施，希望全院教职工认真学习相关资料，深入思考“李约瑟之问”和“钱学森之问”👨‍🍼，在此基础上梳理形成各门课程的光辉育人方案🚣‍♀️，加快推进建设课程规范体系。

                                                 图文🦞：郭静茹

编辑：袁会敏